东马坊小学创办于1991年，现有教师71人，其中女教师44人。学校管理层中有2名核心成员是女性，全部六个年级组长，所有教研组长，以及24个班中的22名班主任都是由女教师担任。女教师是学校的中流砥柱，是学校向上发展的脊梁骨，向前进步的生力军。
构建人本管理模式，让绿色理念成为学校和谐发展的基石。以生本和师本为核心的管理思路是学校人本管理的灵魂。着力打造高效的管理团队，以高尚的人格影响人，以榜样的力量带动人，建立和谐的人际关系，创造优良的工作环境。以建章和立制为规范的约束机制是学校人本管理的保证。修订、完善了一系列方案、制度、评估细则及奖励办法，着力采取周通报制、月汇报制、月量化制、学期评价制、学年奖惩制的“五制”措施，注重约束性，突出激励性，促进良性竞争机制的形成。以信任和尊重为前提的情感渗透是学校人本管理的深化。在管理中融入真情，倾听实情，以信任换取信任，尊重赢得尊重，做到无情管理，有情操作。
搭建校本研训平台，让绿色课堂成为教师卓越追求的载体。坚持“一主三翼”，形成了校本研训的机制。提倡师不分老幼，能者为师，要求教师向专家学，向网络学，向书本学，向同伴学，做到“精选一刊，精读一册，精摘一卡，精备一课，精写一篇”。坚持重心下移，创新了课题实验的模式。深入开展教师“学一点、摘一点、写一点、问一点、议一点”的“课间五研”活动。真正意义将实验教师日常研究的工作环节纳入到成果评价范畴，创新了“效果即成果”的评价思路。坚持百花齐放，完善了课堂教学的结构。通过原生态的推门听课和异构性的对比授课，去发现、剖析课堂教学中的问题，引导教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂。
创建人文教育方式，让绿色文化成为学生生命激扬的蒙师。注重行为训练，让学生养成于细节。力求让每一位教师都能成为学生道德的示范者、潜能的开发者、生活的指导者和心灵的抚慰者。通过“代理家长”、“亲情活动室”、“知心朋友信箱”、心理教育课等，开展心理咨询和心理矫正活动，切实把“留守儿童”教育管理工作有机渗透于学校目标管理的各个环节。注重活动开展，让学生感悟于体验。学校已构建起定期凭吊烈士的“英雄文化”、“孝心献给父母”和“尊老敬老送温暖”的“孝心文化”、“文化艺术节”和“六一文艺汇演”的“艺术文化”、“小手拉大手，共建文明城”和“向不文明行为告别”的“诚信文化”，以及自定班规、班训的“班级文化” 等文化系列，有效地丰富和充实了校园传统文化的内涵。
