“校长，我准备出国深造了。我要做世界级的服装设计师！”3月28日，应城市特殊教育学校校长聂品华打开QQ，她培养出的第一位大学毕业生陈晨发来留言。
聂品华与陈晨一样激动。当特校校长10年，她一手带出17位聋哑大学生；在省市各类才艺比赛中，应城特校有110人次获奖；学校被教育部、中残联授予“全国特艺人才培训基地”，她本人获得“全国特教园丁”奖。
特校共有32位聋哑孩子和28位智障孩子。51岁的聂品华，用她10年的青春与心血，为这群可爱的“折翼天使”护航。
爱如薪火，点亮心灯盏盏
2003年11月，聂品华接通知，到特校任校长。她还记得，去报到时接连拦了几辆出租车，司机全一脸茫然：特校在哪儿？整个校园垃圾散落，一下雨污水流到操场，有的教室窗框用蛇皮袋钉着挡风。
孩子们灰头土脸，个个穿着旧衣服；年轻老师们身上看不到朝气；财务账面有3000元钱，却欠着临时工、代课老师2万元工资。谈心时，一位老师红着眼圈说出心里话：“从来都不敢跟别人说我是特校老师。”
聂品华心里很疼。学校要发展，首先要资金。她想到向九州通集团董事长刘宝林等应城籍企业家求援。
可朋友一句话刺伤了她：人家资助普校学生，考上了清华、北大可以扬名。你们的学生又聋又哑，资助了有什么用呢？“讨米不是为自己讨！”看到那群虽不会说话、但眼中充满企盼的孩子们，她决定豁出去试试。
2003年底起，每隔几天，她就往九州通公司寄出一封真诚的信，希望刘宝林先生能回来看看。第11封信寄出后，刘宝林打来电话：愿意回来。那次，刘宝林带来九州通与其他企业家共同捐助的33万元钱。
校园进行了第一次改造——操场平整了，屋顶翻修了，每扇窗子都装上了玻璃。
破旧的校舍有了新模样，她开始向第2个愿望努力：让每个失聪的残疾孩子接受学校教育。于是，聂品华将学校的12名教师分成6个组，深入各乡镇走访。
印象最深的是一位叫郭心怡的孩子。2005年7月的一天，她在走访杨岭镇明光村时，村里一位老人悄悄告诉她，隔壁楼上锁着位“聋孩子”。酷暑难耐，聂品华足足等了4个小时，一直等到心怡的姨妈来送饭，又辗转找到她的父母，劝他们让孩子上学。
爱如春风，复苏冰封心灵
“聂校长，周雨扬又嫌我梳的辫子不好看！”3日一大早，学校生活老师周小菊哭笑不得地来找聂品华。5岁的小女孩周雨扬爱漂亮，早上总要等校长奶奶来梳辫子才肯上课。聂品华赶到女生宿舍，给雨扬麻利地梳好两条小辫子。小姑娘照照镜子，满意地蹦着跳着去教室了。
在学校里，学生年龄从5岁到19岁。聂品华是小不点的“奶奶”，大孩子的“妈妈”——卢飞，每天都要问一句校长来了吗？许婷，从家里带来好吃的菜非要聂品华尝尝；智障孩子思思只要听到聂品华的声音就能马上安静……家长唏嘘：聂校长比我们还了解孩子。
爱如春风，她呵护残疾孩子的生活，更为他们雕刻梦想。
聋哑孩子陈晨从小就是家里的魔王，经常闹得左邻右舍鸡犬不宁，没少挨打。到学校后，顽皮的个性依旧不改。“有时一眨眼的工夫，他就爬到窗外，把我吓出一身冷汗。”
聂品华主动当起陪读，坐在教室里和他一起上课，课后带他玩。经过观察，她发现陈晨很聪明，而且对色彩特别感兴趣，便开始教他画画。渐渐地，他在色彩的世界里安静下来了，陈晨越来越懂事，从学习中找到了快乐。
2009年，这位1.8米的小伙子以优异成绩考入天津理工大学服装设计专业。同年考上大学的还有张华和谢迪。一时间，残疾孩子也能考上大学，成了当地的热门新闻。
智障学生胡卓，高兴就傻笑，不高兴就大哭。一个偶然的机会，老师发现他只要拿着笔，就能安静一会儿。于是开始尝试着教他写字。可是胡卓患有先天性肌无力症，握笔哆嗦，在纸上一刷就划溜了。
老师没辙，向聂品华诉苦。她琢磨一番后，找来硬纸板，把字的笔画刻成槽，然后握着他的手在槽里划，字写成功了。“我告诉老师们，对智障孩子教育，不仅要有爱心和耐心，更要多动脑筋，创新教学方法。”
1年后，胡卓竟可以脱离模板，还会写“爸爸、妈妈、厕所、学校”等20个常用汉字。
爱是责任，耕耘从未停歇
教室里，走廊中，随处可见一幅幅极具专业水准的书画、编织、刺绣等作品。如果不是看见那些打着手语的孩子，你不会想到这是一所特殊学校。
这些作品，全是沉浸在无声世界中的聋哑孩子完成的。
为了让残疾孩子学有所用，聂品华组织教师利用晚上时间，对学生进行书画、缝纫、熨衣、编织、刺绣等职业技能训练。日复一日，训练从未间断。墙上的一幅幅充满灵气的作品，无声地鼓励、引领着一批批孩子——
陈晨，在全国服装设计大赛中获聋人组优秀奖；舒文娟，被全国道德模范杨小玲收入舞蹈队；聋班毕业的史超树成了温州某鞋厂老板的得力库管；余凯、张梦明等成了理发师，罗丽、鲁丽荣已是制衣厂的高级缝纫工……
聋哑孩子一旦学会手语，教学就相对容易。但对智障孩子的教育，一直是特教行业的难题。2011年，特校招收了第一批智障孩子。眼下，聂品华琢磨的是，如何让智障孩子尽可能多掌握些谋生技能，让他们也能自尊地走向社会？
这是她今年的又一个心愿——为智障学生办一个家政模拟室，教这群孩子整理房间、会烧开水、做简单的饭菜。“这样，他们今后也能到一些小型宾馆、餐馆去谋职。”她说，把智障孩子的教育摸索成熟了，还要再尝试自闭症等儿童的培养和技能培训。
本文转自湖北日报2（记者梁晓莹 汤炜玮 通讯员郑毅 丁艳红 陶茂）
