当我的孩子长到这么大时，我不想去重复我的原生家庭中带给我的伤害，因此，女儿的东西我都不会去看，我们非常尊重她的隐私，我家女儿今年六月参加了高考，用一本的分数考上了广东财经大学，在得知孩子的录取结果后，一家人都很高兴。高中三年是非常艰辛的三年，我相信所有的家长都希望自己的孩子能进入理想中的大学，以后能有一份理想的工作，有一个幸福的家，这是每个家长的愿望，然而在孩子成长的路上，特别是在高中这三年里，我发现孩子比以往任何一个阶段都让人心力憔悴，父母需要付出很多，自己是刚刚从这个阶段中走过来的，因此今天我就跟大家分享一下，孩子的高中三年我是怎样和孩子共同走过的。
进入高中后，无论在生理上还是在心理上都会发生一系列明显的变化，在生理上孩子的第二性特征，迅速发育。对异性产生莫名的好感，有着强烈的自我意识的觉醒，面对孩子这些变化，如果我们父母不了解，不能正确地与孩子沟通并引导孩子顺利地度过青春期，就容易让孩子感到困惑焦虑，产生叛逆。
孩子在身体发育上，日渐成熟女性的第二性特征表现为皮肤细腻，音调较高，胸部丰满，呈现出女性特有的体态曲线，而我们的男生肩开始放宽，肌肉逐渐发达，声音会变粗，对于处于敏感期的孩子来说这些身体上的变化，对他们的影响也是巨大的，甚至直接关系到以后性格的形成以及心理等问题。
这个时期父母要多关心孩子，告诉他们这些变化都是正常的。因为他们长大了，为了让孩子的身体得到良好的发育，我会提醒孩子晚上不要太晚睡觉，因为生长激素是在晚上分泌的，而且如果晚上没有休息好，也一定会影响孩子第二天的学习效果，孩子在读高中时压力很大，我没有逼孩子每天都要学习到很晚才能休息，而是关心的告诉她，宝贝不要熬夜早点休息，我的孩子基本上每天都在晚上十一点左右上床睡觉，直到高考。第二天呢，起床的精神也很好，这种关心不仅仅只是对孩子身体上的关心，也能够建立起一种良好的亲子关系，孩子的内心也能够感受到妈妈对她的爱。
随着孩子年龄长大，他们的心理发展具有矛盾性的特点。
一、成人感与半成熟现状之间的矛盾一方面身体成熟，认为自己应该和成人一样。另一方面，心理发展相对缓慢，认知能力社会经验不成熟。
二、心理断乳与精神依托之间的矛盾一方面，希望具有独立判断的自主权，另一方面希望得到成人精神上的支持。
三、心理闭锁性与开放性之间的矛盾。一方面具有成人感，不信任成人导致闭锁，另一方面他们又很希望与人交流沟通得到理解。
四，成就感与挫折感的交替，希望自己能说会道，但有时候说话又很笨拙，特别是异性，他们开始强烈地关注自己的外貌与风度，重视自己的能力，强烈关注自己的个性成长，有很强的自尊心。比如他们渴求独立自主，别小看你，挑战权威，渴望获得别人的认可，特别敏感容易冲动。
父母要了解这个年龄阶段孩子的这些特点，只有尊重孩子的生长发育规律和年龄特点，教育才能达到良好的效果。孩子进入高中后课程难度增加，而且如果前年的基础没有打好后面的课就难以理解，导致成绩下降成绩。下降后老师就会对这位学生进行谈话，或者是批评孩子，还可能会家找家长谈话，孩子受到老师和家长的批评后又有着强烈的抵触情绪，这就会对这位老师产生看法，影响孩子的学习效果，这个恶性循环将会很难改变。
我也经历过这样的事情，孩子刚进入高中时不适应，感到学习有些吃力，这时我并没有着急找老师给孩子补课，而是和孩子共同商量，遵循孩子的意见，要不要找老师补课。孩子的意见很明确，我不想补课，那个时候讲道理完全不起作用，我的孩子从两岁的时候，个性就非常明显，她不想做的事情怎么都提不了，我只有和孩子慢慢地达成共识，我们现在不补课，再过一段时间，妈妈看看你能不能自己解决学习中的问题，如果你真的觉得很吃力的话，愿意的话，我们再去找个老师来补补课，找老师上课并不是因为你的学习很差，而是因为有了老师的帮助，你自己会学得更轻松一点，我们要学会借力。
孩子听了我的是一般化后，感到我并不是在掌控她，威逼她，而是感到了我对他的尊重，后来就答应了，从高一到高二下学期，孩子从学校晚自习回来后天天都在家里玩，做点自己喜欢做的事情，情绪上非常快乐，直到高二下学期我才开始给孩子找了一对一的老师给她补课，因为经过一段时间的放松后，孩子自己也意识到了学习的难度，再加上了我给孩子充分的玩的时间，充分地理解孩子，所以后来她在上课的时候并没有排斥感，学习效果非常好。
