10月8日，河南南阳某中学举行手机销毁大会。几十部没收来的学生手机被扔进水桶，用锤子砸烂。对此，学校工作人员称，他们也是没办法，一切为学生好。“不交给老师，一旦被老师发现怎么处理啊？”记者问道，“一旦被发现了，首先就要被销毁了。”学校工作人员回应，学校这一举动是为了让学生好好学习，许多高一学生的家长对此表示赞同，都很赞同。
1985年，海尔厂长张瑞敏怒砸76台有缺陷的冰箱，事件在员工眼皮底下上演，在社会上引起极大震动，也成就了后来精益求精的海尔品牌。那一次，张瑞敏砸毁的是企业次品，在集体荣誉感盛行的年代，员工得到的是不认真就会给企业带来损失的震撼。
30多年后，南阳某中学上演了似曾相识的一幕，只是，这一次校方砸毁的是违规学生的私人物品，在个性张扬的今天，学生得到的是不听话就要受罚的教训。
回到南阳某中学手机销毁大会现场，操场边，黑压压的学生眼看着自己的、同学的手机被老师用锤子敲烂，然后恶狠狠地扔进水桶变成废品，心底的疼痛和无助可以想象。
这样杀鸡儆猴的销毁大会，显示了校方整治手机违规进校园的决心和铁腕，打破了学生潜在的侥幸心理，应该能够收到立竿见影的效果。
这样令人震撼的一幕，许多人在1983年严打和上世纪90年代中期严打中见证过。当年，不少严打现场会，以游街示众的方式开始，以万人大会的形式推向高潮，要么选在万人广场举行，要么开进学校操场，在摧毁违法犯罪人员尊严的同时，对普通群众进行精神恐吓，短时间内震慑了社会。
然而，严打的负效应是灾难性的，造就了大批冤假错案，亵渎了法律，在依法治国的道路上倒行逆施，逐步为人们唾弃。
然而，严打的威慑效应总让一些人念念不忘，往往不经意间沉渣泛起，以出其不意的方式制造轰动。
就像这次南阳某中学的手机销毁大会，刚刚被舆论披露，就引发强烈关注，一时间恶评如潮，校方也陷入毁坏公私财物的质疑声中，面临一场罪与非罪的法律拷问，这可能是决策者不曾预料到的。
显然，事件的最终受损者是学生家长，他们得为校方极端行为承担经济损失。但是，校方回应媒体调查时，借用许多高一学生家长的赞同态度，试图表达学校行为的合理性。
也许校方的说法是真实的，毕竟，戒除孩子手机依赖是不少家长的心病，面对沉迷于手机甚至玩游戏上瘾难以自拔的孩子，他们可能希望借学校之手管住孩子，不惜承担一定限度的财物损失，从这个意义上说，学校的管理手段与部分家长的期待契合，貌似存在一定合理性。但目标合理与程序非法，一开始就令校方行为陷入是非漩涡，也许有人该为这一行动承担责任付出代价。
这次销毁学生手机事件是眼下学校军事化管理的一个缩影，在学生难管的背景下，入学军训几乎成为新生入学的必修课，学生宿舍作息时间被严格管控，不少学生养成和衣而眠的习惯，为的是争取一点偷懒的空闲。
军事化管理的背后，是学校无法遏制的应试教育冲动，不少学校不惜以简单粗暴的管理方式，将学生行为整体划一，抹杀学生个性，希望最大限度集中学生注意力，提高课内外学习效率，实现应试教育目标。
有些事与愿违的是，过分追求应试教育，令教育资源配置越来越畸形，在好恶两极分化中，将学生抛入学霸和学渣两个阵营，不少学业成绩相对落后的学生，要么早早被老师有意无意放弃，要么在追赶不上后自暴自弃，陷入厌学弃学的怪圈，成为应试教育的弃儿。特别是家庭教育相对缺失的孩子，一开始就被应试教育拖垮，输在起跑线上，失去了学习的乐趣，初中未毕业就辍学走上社会的大有人在。
中学生正处在叛逆的青春期，一次貌似正义的销毁手机事件，是他们成长历程中上的重要一课，将在他们心里留下怎样的青春印记，我们不难想象。
2008年汶川地震后以一篇《那一刻地动山摇》一跑成名的教师范美忠，后来被追根溯源者挖出旧事，发现他有一段缺少温情的家庭经历，暴戾贫苦的家庭气氛令他绝望，初中三年，他日复一日用拳头疯狂击打自家泥土砌成的墙壁，如愿练出一身紧实肌肉，足以对抗父亲及四个兄长的殴打辱骂。这样的青春期没有教会他爱的能力，让他在课堂上地动山摇的一刹那，全然没有带着学生跑的念头，事后还有“哪怕母亲也不会管”的振振有词。
今天我们教给学生什么，他们将来就会回报社会什么，所谓种瓜得瓜种豆得豆。不知道销毁手机事件会在学生脑海里留下怎样的阴影，最可能的后果是，他们会从事件中受到恐吓，在噤若寒蝉中选择屈从，成为应试教育需要的乖孩子，直到挣脱学校束缚的那一天。
